Le développement

Inventaire du Développement de l’Enfant : IDE

Pour les enfants âgés de 15 mois à 5 ans et 11 mois
Adaptation française du Child Development Inventory (CDI) d’IRETON, H. par DUYME, M. et CAPRON, C. ZORMAN, M.

IDE Nouvelles Versions 2010 : Ces versions incluent quelques modifications pour une meilleure utilisation et tient compte des remarques des utilisateurs :

1. IDE Version complète : L’IDE est un outil simple et assez rapide à utiliser pour les professionnels de la santé. Il permet par sa forme systématisée d’obtenir des parents des informations sur le développement de leur enfant. Par cette participation, les parents sont amenés à plus s’impliquer dans l’observation et la compréhension du développement de leur enfant. L’IDE est conçu comme une aide pour identifier et évaluer les problèmes de développement de jeunes enfants. Les réponses ne constituent pas un diagnostic, mais suggèrent des pistes pour l’établissement par des professionnels d’un diagnostic plus approfondi et d’une aide appropriée.
2. Il existe une forme brève de passation rapide (l’IDE-DG). Celle-ci permet d’évaluer uniquement un âge de développement général et un quotient de développement général (QD-IDE). Il permet, dans le but d’un dépistage rapide, de préciser si l’enfant est à haut risque de problème de développement. En cas de constat de ce haut risque, l’utilisation de la forme complète s’avère nécessaire pour connaître dans quel domaine spécifique du développement ces troubles apparaissent.
3. Une forme spécifique adaptée aux enfants de 4 à 6 ans a été mise en ligne également.
4. Un fichier XLS « Echelle de connaissances » permet à partir de la saisie des scores LEX (langage en expression), LCO (langage en compréhension), LE (apprentissage des lettres) et NBRE (apprentissage des nombres) et de calculer automatiquement le score de connaissances et de situer l’enfant sur une courbe permettant de le positionner dans sa tranche d’âge.
5. Une forme « langage » permet d’évaluer le développement du langage de 15 mois à 5 ans 11 mois.

Echelle de développement de Brunet-Lézine Révisée (BLR), édité chez ECPA

L’échelle de développement psychomoteur de la première enfance (ou Brunet-Lézine révisée) a été établie pour les enfants de 0 à 30 mois.

Dix items sont proposés par niveau d’âge, mais leur proportion varie selon les domaines et reflète la progression des acquisitions de l’enfant : 6 étudient le comportement dans des situations expérimentales avec ou sans l’appui d’objets et 4 sont des observations ou des questions posées à l’entourage.

L’analyse des résultats permet le calcul d’âges et de quotients de développement partiels dans les quatre domaines évalués, ainsi que le calcul d’un âge et d’un quotient de développement global.

• Les épreuves sont réparties selon 4 domaines :
  • Moteur ou postural : étude des mouvements de l’enfant dans les différentes postures et la locomotion ;
  • Coordination oculomotrice : étude de la préhension et de la motricité fine, des praxies, du comportement de l’enfant avec les objets ;
  • Langage : fonction de compréhension et d’expression ;
  • Relations sociales : prise en conscience de soi, relations avec autrui, mimiques, adaptations sociales.

• Les données recueillies permettent de calculer deux types de quotient de développement (QD) :
  • Le quotient de développement global situe les acquisitions d’un enfant par rapport au groupe d’enfants du même âge.
  • Des quotients de développement partiels correspondent à chaque domaine exploré. Les résultats ainsi obtenus, ainsi que l’observation de l’enfant durant l’examen permettent d’établir un profil de ses possibilités à un moment donné.

Un QD inférieur à 80 nécessite généralement une prise en charge en psychomotricité.

Le test se présente dans une mallette dans laquelle se trouve tout le matériel nécessaire à la passation ainsi que le cahier de passation, les grilles de synthèses des scores de l’enfant et le manuel permettant d’effectuer les calculs de ces scores.

• Conditions d’examens :
  • Une table devant laquelle la mère pourra s’asseoir en tenant l’enfant commodément sur les genoux.
  • Un espace pour pouvoir allonger l’enfant pour les épreuves posturales.
  • L’Enfant doit être en bonne forme physique et n’avoir ni faim ni sommeil.
  • Les Parents dont la présence est fortement souhaitable rassurent et tiennent l’enfant. Cela permet également d’avoir des indications sur les relations parents-enfant.

Le clinicien se reporte aux tableaux correspondants. Lorsque le niveau atteint dans les quatre secteurs est homogène, un Quotient de Développement peut être calculé à partir des âges de développement psychomoteur obtenus. Pour les enfants nés prématurément, la passation et le calcul des âges de développement se fait avec l’âge corrigé. Les aptitudes motrices sont mises en jeu dans les épreuves du secteur de développement postural. L’organisation perceptivo-motrice est mise en jeu dans les épreuves du secteur de développement de la coordination oculo-motrice. L’audition et la verbalisation sont mises en jeu dans les épreuves du secteur de développement du langage.

Un QD inférieur à 80 nécessite généralement des examens complémentaires.

Les perturbations affectives dues aux interrelations de l’enfant avec son environnement peuvent être perceptibles à travers les épreuves des secteurs de développement du langage et de la socialisation.

Programmes EIS : Evaluation Intervention et suivi auprès des jeunes enfants de 0 à 6 ans

Editeur : De Boeck - Distribution exclusive : Canada - Chenelière Education
www.cheneliere.ca

Cet ouvrage en trois volumes propose un outil d’évaluation et d’intervention indispensable pour les intervenants œuvrant auprès des jeunes enfants considérés à risque, présentant des retards ou des incapacités diverses (handicaps, autisme...). Il intègre l’évaluation, les buts et les objectifs d’intervention, le tout réparti dans six domaines distincts : social, motricité fine, motricité globale, communication, cognitif et adaptatif. La division par domaine permet aux membres d’une même équipe de remplir le test efficacement, alors que des points communs et des renvois entre les domaines favorisent la collaboration. L’ensemble du programme (test et curriculum) forme donc un système complet et intégré, de sorte qu’il est possible, à partir des résultats du test, de concevoir du matériel d’intervention et de suivre les progrès de l’enfant.

• Le programme EIS est composé de trois tomes :
  • Tome 1 – Guide d’utilisation et tests (0 à 6 ans)
  • Tome 2 – Curriculum (0 à 3 ans)
  • Tome 3 – Curriculum

Pour information, voici quelques autres outils

Grilles pour très jeunes enfants

BL-R Echelle de développement psychomoteur de la première enfance de Brunet-Lezine,
2001, Brunet O. et Lezine I. (2 à 30 mois), ECPA éditeur.

• Epreuves dans 4 domaines :
  • Moteur et postural ;
  • Coordination oculo-manuelle ;
  • Langage ;
  • Sociabilité.

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Bayley III (1-42 mois) Bayley Scales of Infant and Toddler Development,
2010, Pearson Canada Editeur.
www.pearsonassess.ca

• Epreuves dans 5 domaines :
  • Cognitive : Préférence visuelle, attention, mémoire, aptitudes sensorimotrices, exploration et manipulation, formation de concepts ;
  • Motrice : Sous-tests évaluant la motricité fine et la motricité globale ;
  • Langagière : Sous-tests de langage réceptif et expressif ;
  • Socio-émotionnelle (nouveau) : Besoins en communication, maîtrise de soi à l’aide de signes émotionnels ;
  • Comportement adaptatif (nouveau) : Communication, autogestion et auto-direction.

Grilles pour jeunes enfants

Echelle de Développement de Harvey II (0-8), Harvey M., Editions Behaviora, Canada, 1984.

• Motricité ;
• Langage ;
• Autonomie ;
• Graphisme ;
• Connaissances.

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Grille ballon : grille d’observation du développement de l’enfant II (2-5), Bernier N., Régie régionale de la santé et des services sociaux du Bas-Saint-Laurent, Canada, Direction de la santé publique, de la planification et de l’évaluation, 2002.

• Sept sphères sont ciblées par les concepteurs :
  • Motricité globale ;
  • Motricité fine ;
  • Pré-écriture ;
  • Développement cognitif ;
  • Langage ;
  • Autonomie ;
  • Développement socioaffectif.

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Inventaire du développement de l’enfant de Brigance III (0-7), Brigance A., Ontario : Centre franco-ontarien de ressources pédagogiques, Canada, 1997.

• Onze sphères sont ciblées :
  • Habiletés motrices et comportements ;
  • Motricité globale ;
  • Motricité fine ;
  • Autonomie ;
  • Langage ;
  • Connaissances générales et maîtrise de concepts ;
  • Développement socioaffectif ;
  • Prélecture ;
  • Lecture ;
  • Ecriture ;
  • Calcul.

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Grille d’Evaluation du Développement (GED 0-5), Vézina N. pour la validation, Centre de liaison sur l’intervention et la prévention psychosociales, Montréal, Canada, 2007.

• Trois sphères sont ciblées :
  • Développement cognitif ;
  • Développement moteur ;
  • Développement socioaffectif.

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Nipissing (0-6) : Nipissing District Developmental Screen (NDDS) 2002 - 1350 Beverly Road, Box #294
McLean, VA 22101, Canada.

• Neuf sphères sont ciblées :
  • Vue ;
  • Ouïe ;
  • Communication ;
  • Motricité fine ;
  • Motricité globale ;
  • Fonction cognitive ;
  • Habiletés sociales ;
  • Habiletés affectives ;
  • Autonomie.

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ASQ (Questionnaire sur les étapes du développement) (0-6) : www.brookes.com
Eurospan Group c/o Turpin Distribution
Pegasus Drive
Stratton Business Park
Biggleswade, Bedfordshire SG18 8TQ, UK

• Cinq sphères du développement sont ciblées:
  • Motricité globale ;
  • Motricité fine ;
  • Résolution de problèmes ;
  • Communication ;
  • Habiletés personnelles et sociales.

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Inventaire du Développement de l’Enfant (IDE 15 mois à 5,11 ans) *1
Adaptation française du Child Development Inventory (CDI) d’Ireton H. par Duyme M. et Capron C. et Zorman, M.

• Il en existe 4 formes :
  • une forme complète ;
  • une forme brève ;
  • une forme pour enfants 4-6 ans ;
  • Une forme pour le langage.

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Griffiths Mental Development Scales - Extended Revised: 2 to 8 years (GMDS-ER 2-8)
Hogrefe Ltd. - Hogrefe House
Albion Place
Oxford OX1 1QZ UK

• Cinq sphères du développement :
  • Locomoteur ;
  • Social ;
  • Langage ;
  • Coordinations oculo-manuelles ;
  • Performances visuo-spatiales ;
  • Raisonnement pratique.

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Kaufman Developmental Scale (KDS) : 0-9 ans
Stoelting
620 Wheat Lane
Wood Dale, IL 60191
USA

• Six sphères du développement :
  • Motricité globale ;
  • Motricité fine ;
  • Réception ;
  • Expression ;
  • Comportement personnel ;
  • Compréhension des relations interpersonnelles.

*1 Duyme 20Cognisciences version Complete 2010 | pour télécharger