Il y a des préalables au choix d’un outil de mesure du développement de l’enfant.
Il s’agit d’abord de préciser le but de la démarche, c’est-à-dire déterminer si la priorité est d’outiller le parent pour qu’il stimule le développement de son enfant, d’obtenir des repères pour mieux planifier l’intervention, ou de dépister les retards ou anomalies du développement.
Les outils retenus devaient se conformer aux critères suivants : couvrir la période de 0 à 5 ans et au moins quatre sphères du développement, être disponibles en français, pouvoir être administrés, codés et interprétés par les intervenants.
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Les sphères de développement ciblées par l’outil déterminent :
- La motricité fine : coordination et le contrôle des mouvements fins et précis ;
- La motricité globale : coordination et le contrôle des mouvements de l’ensemble du corps ;
- Les capacités cognitives : le raisonnement numérique, la résolution de problèmes, la mémoire et la concentration ;
- Le langage et la communication : le contrôle des mécanismes physiques en cause dans la parole afin de produire des sons, la croissance du vocabulaire, l’acquisition de la syntaxe et de la sémantique et, éventuellement, la capacité de raconter des histoires ;
- L’autonomie : la capacité de faire des choses seul et selon son propre choix ;
- Le développement socio-affectif : lien d’attachement, l’apprentissage de la capacité de comprendre la perspective d’autrui, ainsi que la régulation des émotions et du comportement ;
- Le concept de soi : perception de ses qualités et de ses caractéristiques physiques.
